为学习贯彻党的二十届四中全会精神，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，站在学校高职办学新起点上，公共基础学院以“对标高职培养标准、深化教学模式改革、提升课程服务效能”为核心目标，全面落实公共基础课程“厚基础、强能力、重融合、育素养”的育人定位，组织了语文、数学等公共基础课程教研系列活动。活动聚焦公共基础课程与专业课程的衔接融合、教学内容与职业岗位需求的精准适配、教学方法与学生认知特点的科学匹配等问题，通过集体备课、专题研讨、示范课展示、教学案例剖析等多元化、多层次的教研形式，充分凝聚各教研组集体智慧，破解教学实践中的突出难题。
语文教研室：聚焦职业应用，赋能表达提升
语文组以“强化职业场景下的语言文字应用能力”为核心，围绕“职业文书写作”“口语表达与沟通技巧”等主题进行深度研讨，梳理出适配不同专业的语文教学内容模块，安排骨干教师进行经验分享，展示 “任务驱动 + 情境模拟” 的教学模式；组织教师分组进行教学案例设计与实操演练，将专业场景融入语文课堂。通过活动，教师们明确了职业教育语文教学的“实用性”导向，优化了教学内容与方法，提升课堂教学的针对性与实效性，助力学生强化职业必备的语言表达与文字应用能力。
数学教研室：立足专业融合，深化思维培养
数学教研室聚焦“数学知识与专业课程的衔接融合”，教师针对不同专业（如机电、会计、计算机等）的岗位需求，研讨数学知识的应用场景，梳理出“专业案例嵌入数学教学” 的实施路径；组织教学方法交流分享会，提升教师的解题指导能力。教研活动破解了数学教学“重理论、轻应用”的难题，推动数学教学从“知识传授”向“能力培养”转型，帮助教师更好地实现数学知识与专业技能的协同育人，提升学生的数学应用思维与实践能力。
英语教研室：紧扣职场需求，强化实用技能
英语教研组以“提升学生职场英语沟通能力”为目标，开展了“场景化教学研讨 + 教学资源开发”系列教研活动。活动中，教师围绕“职场接待、商务谈判”等职业场景，研讨场景化教学的实施策略与课堂组织方法；分组开发适配各专业的职场英语教学素材包，包含对话模板、专业词汇手册、场景模拟脚本等；结合职业技能大赛要求，开展“职场英语技能训练方法”专题分享，明确教学重点与训练方向。通过教研，教师们统一了“实用为主、够用为度”的教学原则，丰富了场景化教学资源与方法，提升了英语课堂的实践性与趣味性，为学生未来职场英语沟通奠定基础。
公共艺术教研室：赋能审美素养，涵养人文情怀
公共艺术组以“培育学生审美能力与文化素养”为核心，围绕“职业院校艺术课程与美育融合”等主题展开研讨，优化课程体系，探索 “线上赏析 + 线下实践”“小组创作 + 成果展演” 的教学形式，提升课堂互动性；组织教师分享艺术教学案例，交流学生作品指导经验。明确了公共艺术课程的美育定位，丰富了教学内容与形式，激发了学生的艺术学习兴趣，助力学生在艺术实践中提升审美素养、涵养人文情怀，营造浓厚的校园美育氛围。
体育教研室：聚焦健康素养，优化教学实效
体育组紧扣“健康第一”的教育理念，以“提升学生体质健康水平、培养终身锻炼习惯”为目标，开展了“教学内容优化 + 教学方法创新 + 安全保障研讨”的教研活动。教师结合职业院校学生特点，研讨优化体育课程内容；交流 “分层教学”“游戏化教学”在体育课堂中的应用技巧，提升课堂参与度；针对体育教学中的安全风险防控、运动损伤应急处理等问题进行重点培训学习。通过教研，体育组进一步完善了课程设置，强化了安全教学意识，提升了体育课堂的教学质量与安全性，助力学生在体育锻炼中增强体质、锤炼意志，培养终身受益的锻炼习惯。
此次系列教研活动的开展，帮助教师厘清了公共基础课程的教学边界、内容梯度与育人逻辑，对提升教师适应高职教学的专业能力与教学水平起到了一定促进作用。接下来，学院将以宣传贯彻党的二十届四中全会精神为契机，结合学校办学新特点、新要求、新目标，不断提高教研活动的针对性和有效性，创新教学方法，助力学生全面发展。（初审：江锦伟/复审：刘四连/终审：肖敏）
